初中历史单选题的解题技巧！看了绝对拿高分！
做选择题时，最头痛的是在经由筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非。再加上历史主观题的作答差距并不大，选择题的正确率往往显得很关键。那么如何在考试时间内迅速高效选出正确谜底，是所有同学都要重视的问题，今天分享一篇历史选择题作答干货，希望能够帮到大家。选择题题型结构选择题一般由题干和选项两部门组成。
题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路，一般有答题项、主干语和条件限定语几部门。例：这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是A．《荷马史诗》 B．《俄底浦斯王》 C．《天方夜谭》 D．《马可波罗行纪》 7大类型及解题方法1表述型选择题也称肯定型选择题，其题干中常用“……是”、“体现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“内容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。
主要考察的是历史基础知识的识记及再认、再现能力，这是选择题中最常见的一种类型。例1 第二次世界大战欧洲策源地形成的标志是 A．法西斯党建设 B．纳粹党建设 C．希特勒掌握德国政权 D．德国开始实行普遍义务兵役制 例2 这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。这部文学名作是 A.《荷马史诗》 B.《俄底浦斯王》 C.《天方夜谭》 D.《马可波罗行纪》 ▲破解法：这类选择题一般难度不大，测试所涉及到的知识点较小，但需要具备较扎实的基本功。
可以把考点和知识点举行须要的梳理，牢靠掌握基础知识，提高掷中率。2否认型选择题亦称逆向选择题，要求选出不切合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部门接纳否认式的提示或限制，如用“错误”、“不正确”、“没有”、“不是”、“不包罗”、“无关的”、“不属于”等词语。例1 下列宗教不属于世界三大宗教的是 A.基督教 B.伊斯兰教 C.释教 D.犹太教 例2 下列有关辛亥革命伟大历史意义的表述，其中不正确的一项是 A.是中国近代史上的一次反帝反封建的资产阶级民主革命 B.推翻了两千多年的封建君主制度 C.使民主共和国的看法深入人心 D.是中国新民主主义革命的开端▲破解法：除了基础知识掌握扎实之外，这类题有时还需要如下功夫：①直选法，凭据自己对历史事实的认识和明白，直接确定不切合史实和历史逻辑关系的选项；②清除法，通过清除切合史实和历史逻辑关系的选项，选出切合题意的选项；③推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再凭据所学知识举行推理，分析其结论是否切合史实和历史逻辑关系。
3因果型选择题即考察历史事件、历史现象的原因和效果的选择题。题干中经常泛起的词语有“原因是”、“主要原因”、“基础原因”、“目的”、“是为了”等。例：英国资产阶级革命是英国历史的转折点，主要是因为 A.正法了专制国王 B.建立了议会民主制度 C.建设了君主立宪制 D.1649年建设共和国因果关系型选择题，即考察历史事件和历史现象的原因和效果的选择题。此类题的基本结构大致有两种体现形式：一是题干列出了某一历史效果，备选项中列出原因，在试题中常泛起的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考察原因时又多举行细化，如考察“基础原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。
另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是效果，在试题中常泛起的标志性词语有“影响”“效果”等。▲破解法：因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确明白有关观点的寄义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及基础原因等。
二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和掌握影响历史生长的种种因素。三是在做题时要准确掌握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：①接纳时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出谜底，如客观存在决议主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。
4比力型选择题把具有可比性的历史事件或同一历史现象在差别历史阶段的反映放在一起，让考生通太过析、比力，归纳出其相同点或差别点。题干中一般都有“相同点”“差别点”“配合”“相似”等标志性词语，有些题也有反映水平性的词语，如“最大的差别点”“最基础的差别”“本质上的相似之处”等。例 工业革命、第二次工业革命和第三次科技革命是人类历史上的三次科技革命，其相同之处是 A. 从发现和使用机械开始 B. 使人类进入了“电气时代” C. 电子盘算机的广泛应用 D. 促进了经济生长，改变了人们生活 ▲破解法：在做比力型选择题时要注意区分需要比力的各个事件的共性和个性。解答比力型选择题最常用的是清除法。
5组合型选择题将同一类的事件或现象按一定的关系举行组合。此类选择题的结构一般由三部门组成：表述关系的题干；凭据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出；凭据这些数字组合成的备选项。例 下列哪些节日的发生与中国近代史上发生的重大事件有关 ①端午节 ②劳动节 ③青年节 ④建军节 ⑤国庆节 A.①②⑤ B.②③④ C.②④⑤ D.③④⑤ ▲破解法： ①肯定筛选法（选基法）是凭据试题要求分析各个选项，先确定一个或两个正确的选项，这样就可以清除不包罗此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确谜底；②否认筛选法（清除法）即确定一个或两个不切合题意的选项，清除包罗这些选项的组合，得出正确谜底。6排序型选择题是把打乱了顺序的事件按一定的要求（时间、空间或逻辑顺序）排列出正确的顺序。
最常见的是按发生时间的先后顺序排列。例：某学校决议在暑假组织学生举行“红色旅游”，重走长征路，感受“长征精神”。
凭据所学知识，他们选择的正确门路应该是 A.瑞金——遵义——吴起镇——安顺场 B.瑞金——安顺场——遵义——吴起镇 C.瑞金——遵义——安顺场——吴起镇 D.瑞金——吴起镇——安顺场——遵义 ▲破解法：①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出谜底。②首尾联合法，定时空延展顺序找出最早发生的一件史实和最晚发生的一件史实，凭据其序号即可选定正确谜底。③中间判断法：如果首尾相同按中间的先后顺序去判断，也能很快确定正确选项。7质料型选择题质料型选择题是历史质料题的扩展和延伸。
此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些质料（质料可能是文字、图片、表格），凭据质料创设新情境，设置备选项。二是题干中没有质料，而是以差别质料作为备选项，要求凭据质料内容与题干要求对比举行选择。例：有一天，古希腊科学家阿基米德去澡堂洗澡，当他逐步地坐进澡盆的时候，水从盆边溢了出来。他望着溢出来的水发呆，突然兴奋地叫了起来：“找到了，找到了！”。
请问他找到了哪一科学定律？A.万有引力定律 B.杠杆定律 C.浮力定律 D.力学三定律 ▲破解法：解答此类题目，一要注意认真阅读质料，在阅读时要凭据题意抓住关键词语，提取有效信息。二要联系课本及相关历史知识，举行知识迁移。历史选择中如何运用清除法清除法，顾名思义，就是在做选择题的历程中将不切合题干意思的选项清除掉，剩下的就是正确谜底。
在答题历程中，首先，要准确明白题干意思，这是运用清除法的前提条件。劈面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，只有准确明白了题干的意思，才气知道要清除哪些选项，做到有的放矢，使清除越发有针对性。1排“错”法即根据题目要求清除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，也可以是指与题干意思不切合的选项，但选项自己表达的看法没有错误，而是指在题干设定的情景下不切合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要清除说法错误的选项，剩下的也就是正确谜底了。
例：大化改新使日本从仆从社会向封建社会过渡的标志。这一革新在政治方面的主要内容是 A.把许多贵族土地收归国有 B.国家定期把土地分给农民耕作 C.建设中央集权的天皇制国家 D.国家向农民收取钱粮 2排“正”法即根据题干要求清除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、禁绝确或不切合事实一项的选择题。要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不切合题干要求的，是“错误”的选项。
例 关于《人权宣言》的评价，正确的一项是 A. 它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件B. 它颁布的机构是法兰西第一共和国C. 它宣称人们生来自由，权利平等，私有产业可以侵犯D. 它体现了阻挡君主专制和封建品级制度的思想 3排“它”法这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是滋扰性选项。排“它”法，即清除与题干意思不相关的选项，但这类选项自己说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的滋扰性比力强，考生也容易堕落。以上三种清除法并不是专门针对哪一类选择题的，在实际的解题历程中，往往要把这三种方法联合起来，灵活运用，不停总结和积累履历，从而提高清除法的有效性，提高清除的准确率，最终提高解答选择题的速度和正确率。
4清除不符史实的谜底这类题枚举的选项中，一般含有“全部、都、各、一直”等字样的绝对表述，像这样的谜底一般是错误，在做此类题的时候要特别注意。这既反映对课本知识的纵览分析能力，又考察对课本一些知识点的系统掌握情况。
不仅知识在课本，能力在课本，谜底也在课本。只要知识点掌握得牢靠，卡准题干时间段，凡不切合史实肯定是差池的。如，“科举制在我国封建社会一直起努力作用”这样的表述都是错误的。选择题要制止的“十种体现”1.忽视题干所给时间(时期)慌忙答题。
2.观点的明白不透彻，深层的寄义思维不到位 3.历史基本史实掌握不牢靠 4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面 5.历史与地理的联合缺乏空间思考6.比力和迁移历史观点的能力欠缺7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺 8.历史事件因果关系与效果混淆9.不能准确区分主要原因(矛盾、目的)和基础原因(矛盾目的)10.忽略题干中的关键词语。
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